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从2005年起,市教育局通过研制小学和初中学生《素质发展记录册》、改革中考命题和招生录取制度、推行“普通高中教育绩效评估制度”,逐步构建起12年基础教育以素质教育为导向的评价体系。尤其是“绩效评估”,它强调发展起点评价,以一种动态的、发展的、积极的眼光,重点衡量“发展率”、“推进率”和“到达率”,看学生、教师和学校是否在原来基础上有新的发展和提高,强调“今天比昨天好”,“明天比今天好”。“绩效评估”尊重学校和学生的基础差异,有效地调动了各类学校的办学积极性和创造性。与此同时,市区教研部门按照“三分”策略,将全市70多所生源、师资等办学条件不同的普通高中分成若干“校际联合体”,实行分层要求、分类指导、分步推进。“让每一所学校都能发展、让每一个学生都能进步”,这样的理念在南京正转化成为活生生的现实。

一个奇才外加八位教授的保举,敌不过招办的一个傲慢的章。制度执行中无例外的教条主义,让陕西省招办有了超强的牛气:不够分数线,想上大学你休想。

“父亲的引导,使我对机械产生了兴趣,进入大学后通过自己的实践和努力,才有了今天的成绩。”面对记者的疑惑,周佼说父亲的引导帮助她打开了成功的大门。

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当时决定来人大附中时,我没有谈任何条件,刘校长也没有对我有任何许诺,但学校却把最好的房子留给了我,使我充分感受到这套班子五湖四海的胸怀和刘校长的人格魅力。剩下的也就只有一种选择:力争把最难干的事干得最好。

原北京十一学校校长李金初看重学校合并的社会意义,他认为“稀释”是肯定的,但要在允许的范围内。社会需求强烈,一所质量好、有声誉的学校招生翻一倍,就能有多一倍的学生享受优质教育,放大的是社会效应,意义因此很重要。

记者日前从石家庄市教育局了解到,今年,7大类考生可在中考中享受优惠加分,其中包括运动员、烈士子女、优秀学生干部、归侨及华侨子女、台湾籍青年及侨眷高知子女、农村户口独生子女、现役军人子女及少数民族考生等。照顾分数从8分到20分不等,加分可在普通高中招生时计入考生总成绩,同一考生具备多项加分条件的,只选其中最高一项,不得累计加分。

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同样来自都匀二中的袁明慧同学则在日本民宿家里发现,“日本小妹妹”看到地上掉下哪怕一点零食碎屑,都会捡起来放到垃圾桶里,“他们从小就养成了爱护环境的习惯,这方面确实值得我们学习。”

十年“文化大革命”封闭了校园文化生活,给学校师生戴上了沉重的精神枷锁。孰料想,一旦把枷锁打开,人们对自由的艺术的渴望就显得异常强烈。而直接起到引领作用的是那些长期受压抑而热爱文学的教师,有的一边自己创作,一边组织学生开展文学社团活动;有的干脆把那份追求文学的梦境和热情托付给了学生。于是,他们带领学生大胆地办起了文学社,指导学生尝试文学创作,在文学社团自办的报刊发表,或推荐给正式报刊,或组织参加正规的作文大赛,把握着社团,使之能够健康地发展。

本报综合消息进入严冬,我国大部分地区连续遭遇强冷空气和冰雪天气。连日来,各地采取一系列措施,确保学校安全过冬,保证师生安心学习、生活。

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其六,教育全体师生明白“级别不到、不要胡闹”的道理——你们现在是学生和普通人,就必须夹着尾巴做人;等你们当了领导,就可以“随便”一点;等你们混到了“北京交通部派下来的”林书记那样的高度,哪怕就是把手搭上未成年女童的肩膀也没啥大不了的,你可以理直气壮地说你是在表达“善意和谢意”嘛。(乔志峰)

1980年10月21日,中共中央、国务院批准教育部、国家民委《关于加强民族教育工作的意见》。《意见》提出大力扶持和发展民族教育的方针和具体措施。

然而,寒假之初,武汉第三中学就“撞上了枪口”。该校一名高二学生在拨打“补课投诉热线”一直无人接听后,向当地记者发出21条短信“倒苦水”,称1月9日期末考试结束后,全校所有学生只休息了一天就开始补课。补课作息时间与平时差不多,8节课外加晚自习,早上7时10分前就得到校。“真的不是我不爱读书,可这么上课实在是太累了,周围的同学都说受不了。”

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  从人口大国到人力资源强国,中国教育在完成这一历史性转变后进入了一个崭新的发展阶段。站在新的历史起点,中国教育将向着从人力资源大国向人力资源强国转变的目标努力进发。(本报记者 丰捷)

责编 左云霞

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