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成都七中育才学校初二年级一位学生家长表示:“现在的学生差在不知道如何做事,如何学习,如何与人沟通。知识是无穷尽的,关键是要让学生掌握获得知识的方法,以及如何延展知识。”他希望学校的教学改革,能够教会学生学习的方法,培养学习的兴趣,使学生具备与人相处的能力,养成基本的道德品质。

伴随通知书来的不仅有入学须知、助学贷款、学子银行卡等,也有五花八门的广告。北京语言大学新闻学专业的准大学生小侯在录取通知书之外接到了4个EMS袋子的广告,共有十几个商家的数十页广告宣传单。大学生作为巨大而潜在的消费群体,大学录取通知书也成为很多商家争夺的宣传、促销领地。厦门大学的录取通知书通过特制的含有本校标志的EMS袋子邮寄,而背面有中国移动的字样。有些留学单位、旅行社等为考生提供了学校所在地及某个校区的地图,而地图的另一面则是广告,对比某些单位单纯的传单,这种方式真是高明许多。

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在校长通知我获聘后的一周,斯科特找到了我。他的出现恰逢其时。他向我介绍我的工作,解释我的职位职责,帮我理解他留下的课程,因为他被调去教木工艺。我们通力合作,至少我努力寻求合作。多数时候我只是坐着,仔细聆听,像一大块海绵。我听,他说,因为他有丰富的经验。我知道,如果我需要帮助,我有人可求,有处可去,这令我十分宽慰。所以这并不是合作,完全是别人在帮助我。

心智训练。我们认为,培训是否能够达到预想的目的,重要的应该是能否改变校长固有的心智模式。因为校长在日常工作中,容易囿于思维惯性,致使不能创造性地思考和解决许多问题。为此,我们在心智训练方面加大了培训的力度,主要采用拓展训练、情商提升训练、文化体验等方式。前两者重在思维方式的改变,后者则重在领导素养的提升。这些行为训练与深度体验的方式,目的就在于改善校长的心智模式。(北京教育学院校长研修学院 汤丰林)

所谓的火星文,指的是“霉女”、“菌男”之类颠覆传统意义、或是其他不知所云的文字。火星文对于大众来说,或许不好懂,但对于特定人群,比如网民来说,其实是“心领神会”的,并不存在着认知障碍。在笔者看来,一是不要对火星文的负面作用作过度诠释;二是不要把喜欢火星文的网民等同于糟蹋传统者,甚至上升到背叛祖宗的高度。

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这种变化,自然让苏北许多乡镇医院心花怒放。响水卫生局此次为所属乡镇医院招聘人才40多人,招聘效果出乎意料的好。响水县卫生局副局长刘应祥说,我们每年都来招人,这几年感觉好招多了,今年情况更好。今天刚来了半天,就收了99个简历,愿意到乡镇卫生院的有十几个,我们现在都有挑选的空间了。

《统计表》见http://www.hbrs.gov.cn/article.aspx?articleid=3631(记者周海滨)

对于居民反映幼儿园招生要看家长素质和关系,陈园长不这么认为。她说,我们每年招生发榜的应该是“考虑各种因素,招生情况如下”,就是考虑家长素质,那也是情有可原,因为每一个家长都是孩子的第一任老师。至于幼儿园招生,是否需要靠关系才能保证孩子入园时,陈园长觉得这个问题很难回答。

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  教育部要求,地方各级教育行政部门和学校要从贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的高度,进一步增强责任感和使命感,把加强学校安全工作作为当前教育工作的一项重要任务,摆在突出位置,强化管理,狠抓落实,将工作做深、做细、做实,确保师生安全,为迎接党的十七大的胜利召开创造良好的氛围。各地教育行政部门要进一步加大对学校安全工作的指导和监督的力度,指导学校建立安全工作机构或明确专(兼)职负责人,健全和完善各项安全制度和安全应急机制,全面落实安全工作责任制和事故责任追究制。争取通过一年的努力,全国广大学校基本制订安全预案,覆盖学校安全管理各环节的安全工作责任制得到全面落实。广泛开展创建和谐校园活动。进一步明确创建和谐校园的具体目标要求,努力建设和谐的校园文化,形成良好的校园文明,创建积极向上的校园氛围,确保校园安全、卫生,建设平安、健康、文明、和谐的校园。通过创建活动,形成一批先进地区和先进学校。教育部将适时召开创建和谐校园活动经验交流会,及时总结和宣传创建和谐校园先进学校的典型经验。

  方兢先生的新著《中国当代文学理论体系研究》(中国文联出版社),是中国当代文学理论研究领域的重要成果。  新时期以来的二十几年,虽然对于当代文学理论的研究有了很多论著,但多是从文学与政治、理论与实践关系的角度研究,对现象关注得较多,还没有涉及到理论的体系性和内在逻辑关系的研究。这部著作在这方面有突破性的进展,第一次揭示出了中国当代文学理论的体系,清晰地描画出这个理论体系的哲学基础、文学原理、基本概念、主要范畴几个层次,勾勒出这几个层次之间的逻辑关系,以及概念与概念、概念与范畴、范畴与范畴之间的逻辑关系,使一个完整的、立体的、网络状的理论体系模型呈现在人们眼前。用科学方法论把已有的文学理论进行梳理,发现其系统性、体系性,是这部著作对于学术史而言贡献最大之处。  从学术史发展的角度来看,虽然对于当代文学前三十余年的文学实践研究成果丰厚,但对这一时期理论体系的研究尚处于起步阶段,对这一时期的文学理论从理论体系的角度进行梳理和归纳更是空白。本书正是从学术发展的要求出发,提出了当代文学理论有其完整的体系、而且这一体系具有自身的逻辑严密性的观点。这一论题的提出既是作者的一个创新,同时也给当代文学研究的学术模式提供了一个新的理论视野:不论是对于文学实践的研究,还是文学理论的研究,甚至文学史的研究和编纂,都须在这一理论框架之下进行。这使得当下的文学理论研究具有了更高的理论基点,并且对当前的文学学术研究的深化有着重要的意义。因此可以说,《中国当代文学理论体系研究》一书有可能将这些领域的研究推向一个新的阶段。  通过作者的梳理我们可以清楚地看到,中国当代文学理论是以历史唯物主义哲学为基础、以毛泽东的有关论著及批示、谈话为主要内容的。从书中整理出的基本概念中的概念族、概念群,可以明确看到这一文学理论的鲜明特性,这就是哲学性、政治性、政策性决定下的艺术性。将性质相同的概念归纳为“概念群”和“概念族”,是作者的创新,也是文学理论研究中第一次运用这样的科学方法。同样,“范畴系列”也是作者的创新:作者以活的当代文学实践为研究对象,首先梳理出活动变化的若干个范畴,再发掘各个范畴之间的关联构成的逻辑系列,也就是“范畴系列”。因此,作者揭示出的当代文学理论体系,并不是书本上的、教科书中的理论体系,而是自1949年建国以来在中国文坛中实际存在的理论体系,是存在于文学政策、文学批评、文学创作中深层的理论体系。这使得这项研究不但具有理论意义,更具有指导实践的意义。  当代文学理论指导了文学创作和文学批评三十几年后,基本上与实践脱节了。但是这个完整的、严谨的体系,仍然存在于高校文学理论的教材中。进入上世纪九十年代以来,文学理论出现了多元化的局面,但基本上都是不同体系的理论的拼凑而显得庞杂并缺少系统性。这部著作在建构当代文学理论的科学体系方面,提出了科学的要求,为我们正确认识理论体系的建构原则和方法,以及理论的发展方向,提供了很多富于积极意义的思考。  《中国教育报》2006年3月16日第7版

坚决摒弃急功近利、急于求成等浮躁心态,坚决抵制弄虚作假、投机取巧、沽名钓誉等丑恶行为。

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